Александр Блок. Стихотворения, поэмы, театр (комплект из 2 книг) Александр Блок

У нас вы можете скачать книгу Александр Блок. Стихотворения, поэмы, театр (комплект из 2 книг) Александр Блок в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Написание под диктовку текста слов в соответствии с изученными нормами правописания.

Изложение текста повествование, повествование с элементами описания. Создание небольшого текста сочинения по интересной детям тематике; составление поздравлений, писем в том числе с использованием компьютера. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги.

Восприятие на слух и правильное произношение слов. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка. Выделение значимых частей слова корня, приставки, суффикса, окончания. Значение суффиксов и приставок простейшие примеры. Однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Различение предлогов и приставок. Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопрос "кто, что"; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение 1-го, 2-го и 3-го склонения существительных. Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам.

Согласование с именем существительным. Глагол, значение и употребление. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Практическое овладение способами определения спряжения глаголов 1, 2 спряжение. Различение слова, словосочетания и предложения.

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных гласных; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов.

Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк - чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы проверки правописания слов: Знаки препинания в конце предложения точка, вопросительный, восклицательный знаки. Запятая в предложениях с однородными членами. Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения.

Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения направлено на достижение следующих целей:. Различение в потоке речи слов, словосочетаний и предложений. Понимание на слух основного содержания высказываний, выделение в них наиболее важных фактов, понимание последовательности развития действия. Ведение диалога в ситуациях повседневного и учебного общения. Постановка вопросов к прочитанному тексту.

Пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по нему. Рассказ о себе, своей семье, друзьях, школе и другие близкие детям темы. Составление монологических высказываний несложные описание, повествование, рассуждение на различные темы.

Владение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения приветствие, прощание, благодарность. Осознанное, правильное и выразительное чтение текста сказки, небольшого рассказа, текста в учебнике. Определение темы, главной мысли текста. Пересказ текста, оценка прочитанного. Составление письма и оформление адреса на конверте.

Различение звуков и букв. Различение на слух, правильное произношение и написание гласных ударных и безударных, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, шипящих и ц. Различение и соблюдение интонации основных типов предложений. Синонимы и антонимы, их различение и употребление. Овладение запасом слов, необходимым для повседневного учебного и бытового общения. Анализ слова по составу, объяснение правописания слов в соответствии с изученными правилами. Существительные одушевленные и неодушевленные.

Различение и правильное употребление в речи одушевленных и неодушевленных имен существительных. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам.

Количественные и порядковые числительные. Согласование имен прилагательных с именами существительными употребление в речи. Употребление в речи местоимений личных, вопросительных, указательных и притяжательных.

Согласование прилагательных и местоимений с существительными в роде, числе, падеже употребление в речи. Изменение глагола по видам, временам, лицам, числам различение, правильное употребление. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения. Предложения с однородными членами, знаки препинания при них. Сложные предложения с союзами и, а. Сложные предложения с союзами что, чтобы употребление в речи.

Употребление в речи предложений, различающихся по цели высказывания, с правильной интонацией. Употребление простого и сложного предложений в соответствии с речевой ситуацией. Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с русским языком обучения.

Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:.

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы А. Маяковский ; классиков детской литературы; произведения современной отечественной с учетом многонационального характера России и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Основные темы детского чтения: Понимание содержания литературного произведения: Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы.

Выделение языковых средств художественной выразительности без использования терминологии. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Умение работать с книгой: Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров в пределах изучаемого материала. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Выбор вида чтения в соответствии с целью: Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Построение небольшого монологического высказывания о произведении героях, событиях ; устное изложение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному прослушанному произведению в том числе с использованием компьютера.

Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения.

Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения направлено на достижение следующих целей:. Произведения выдающихся представителей русской литературы И.

Маяковский ; классиков детской литературы; произведения писателей - представителей народов России по выбору ; произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Сравнение героев произведений русской и родной литературы. Выделение языковых средств выразительности русского художественного текста без использования терминологии для характеристики героев, событий.

Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение с предварительной подготовкой.

Ознакомление с различными видами чтения ознакомительным, изучающим, выборочным. Умение задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них.

Построение небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного; устное изложение текста по плану. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению по заданным вопросам. Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Выходной день в зоопарке, в цирке. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрации, языковую догадку. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов содержащих только изученный материал , а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации имени главного героя, места действия.

Использование двуязычного словаря учебника. Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции для английского языка , основные правила чтения и орфографии умение их применять при чтении и письме. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных.

Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений утверждения, вопроса, побуждения. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка употребление и распознавание в речи.

Начальное представление о способах словообразования словосложение и аффиксация , о заимствованиях из других языков интернациональные слова. Основные коммуникативные типы простого предложения утверждение, вопрос, побуждение , предложения типа "Я могу Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени распознавание, различение, употребление в речи. Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до , порядковые числительные до 20, простые предлоги места и направления распознавание и употребление в речи.

Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: Единицы длины миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр , массы грамм, килограмм, центнер, тонна , вместимости литр , времени секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: Построение простейших логических выражений типа " Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели.

Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Единицы площади квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре.

Младший школьник и семья. Труд, отдых в семье. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе. Неживая и живая природа различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий.

Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы общее представление о явлениях. Особенности времен года на основе наблюдений. Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ на примере воды, воздуха. Водоемы, их использование человеком, охрана на примере наиболее распространенных водоемов местности, края.

Почва, ее значение для жизни. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности названия , их использование человеком. Деревья, кустарники, травы наблюдения в ближайшем окружении, сравнение. Дикорастущие и культурные растения родного края различение. Взаимосвязь растений и животных на конкретных примерах. Природные сообщества родного края Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей природных зон.

Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Красная книга России отдельные представители растений и животных , заповедники, национальные парки общее представление. Человек - член общества. Россия - наша Родина. Конституция - основной закон Российской Федерации. Важнейшие события, происходящие в современной России. Москва - столица России названия основных достопримечательностей; характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы.

Народы, населяющие Россию Родной край - малая Родина. Родной город село , регион область, республика, край: Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края. Земля - планета жизни. Солнце - небесное тело, источник света и тепла общее представление о влиянии на земную жизнь. Материки и океаны общее представление, расположение на глобусе, карте.

Условия жизни на Земле: Страны и народы мира общее представление о многообразии стран, народов; названия стран, их главные достопримечательности, расположение на карте. Правила и безопасность дорожного движения в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств.

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; времени по часам; своего веса, роста. Работа с готовыми моделями глобус, карта и др. Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.

Элементарные приемы чтения плана, карты без масштаба. Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности.

Оценка своего и чужого поведения в природе. Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире. Оценка отдельных, понятных младшим школьникам событий, происходящих в обществе.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Совместные игры, труд, познавательная деятельность. Изучение музыки на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Образная природа музыкального искусства.

Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека, его отношения к природе, к жизни. Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения профессиональных композиторов. Выразительность и изобразительность в музыке. Представление о многообразии музыкальных жанров песня, танец, марш и их разновидности; опера, мюзикл, балет и форм двух- и трехчастная, вариации, рондо.

Конкурсы и фестивали юных музыкантов. Музыка в детских радио- и телепередачах. Музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей. Приобретение первоначального творческого опыта в различных видах музыкальной деятельности.

Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии ее видов, жанров и форм.

Приобретение индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики М. Самовыражение ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись. Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации.

Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла. Накопление опыта творческой деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе разучивания и исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации.

Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизации, в том числе танцевальных.

Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства в рисунке, декоративно-прикладном творчестве , в создании декораций и костюмов к инсценировкам. Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных пластических искусств общее представление , их связь с жизнью. Представление о роли изобразительных пластических искусств в организации материального окружения человека вторая природа , его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.

Изображение с натуры, по памяти и воображению натюрморт, пейзаж, животные, человек. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Передача настроения в творческой работе в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье общее представление. Содержание труда людей ближайшего окружения профессии. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой. Создание моделей несложных объектов первоначальные умения проектной деятельности.

Технология изготовления изделий из различных материалов опыт практической деятельности. Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы называние, сравнение свойств, использование. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки.

Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу. Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Простейшие приемы поиска информации: Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами текст, таблица, схема, рисунок: Вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера. Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Оздоровительные гигиенические и закаливающие процедуры комплексы. Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и коррегирующие упражнения. Способы формирования правильной осанки, рационального дыхания при выполнении физических упражнений. Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в процессе занятия физическими упражнениями. Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, способы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний.

Разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, преодолении естественных и искусственных препятствий. Индивидуальные и групповые упражнения с мячом: Простейшие упражнения на гимнастических снарядах: Стилизованные образные способы передвижения. Прыжки через гимнастическую скакалку в различных вариантах. Плавательные упражнения начального этапа обучения. Физические упражнения с предметами и без предметов для развития основных физических качеств ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости.

Сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты в том числе с элементами спортивных игр. Командные игровые виды спорта: Тактические действия в защите и нападении. Стандарт начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики. Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:.

Введение в православную духовную традицию. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции.

Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: Христианская семья и её ценности. Введение в исламскую духовную традицию.

Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Праздники исламских народов России: Введение в буддийскую духовную традицию. Будда и его учение. Семья в буддийской культуре и её ценности. Человек в буддийской картине мира.

Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. Тимошенко ; стихи Т. Морохина ; [нотировка песен А. Иванов ; под ред. Крюков Сведения об организации помещены на титульном экране, остальные сведения - в разных местах документа. Хеллмана при участии Р. Дэвиса Опера нищих [Ноты]: США ; перевод с англ. Иванов В данных примерах имя первого из указанных в сведениях об ответственности лиц было использовано также в качестве заголовка записи.

В описании могут быть приведены сведения обо всех лицах и или организациях, указанных в источнике информации. При необходимости сократить их количество ограничиваются указанием первого из каждой группы с добавлением в квадратных скобках сокращения "и другие" [и др. В области заглавия последовательно приводят помещенные в предписанном источнике информации заглавия отдельных произведений вместе с относящимися к каждому из них сведениями; каждую группу сведений отделяют от последующей точкой с запятой, если у произведений сборника один автор, или точкой, если авторы произведений разные или автор отсутствует.

Внутри группы сведений употребляют знаки, предписанные для элементов данной области. Володарского] Английский разговорный [Электронный ресурс]. Такие сведения сопровождают словами или фразами, уточняющими их общий характер. Уточняющие сведения заимствуют из предписанного источника информации; при их отсутствии - формулируют на основании анализа документа и заключают в квадратные скобки. Если в данной области это сделать трудно, то можно дать соответствующие пояснения в области примечания или сведения, общие для всех произведений сборника, перенести в область примечания.

Сагдуллы ; [все произв. Слово о словах [Текст]: Успенский Поэтика кино [Текст]: Копыловой ; [к сб. Как правило, при описании сборника произведений одного автора приводят сведения не менее чем о двух произведениях.

В описании сборника произведений разных авторов приводят сведения не менее чем о трех авторах и об одном произведении каждого из этих авторов. Информация об остальных произведениях, вместе с их заглавиями и относящимися к ним сведениями, может быть помещена в области физической характеристики как сопроводительный материал см.

Они обычно содержат слово "издание", заменяющие его слова "версия", "вариант", "выпуск", "редакция", "репринт" т. Их записывают после сведений об издании, и им предшествует знак косая черта. Прочие правила приведения сведений об ответственности и пунктуацию см. Их записывают после предыдущих сведений области издания и отделяют запятой. К ним относятся картографические, нотные документы, сериальные и другие продолжающиеся ресурсы, отдельные виды нормативных и технических документов, электронные ресурсы, а также микроформы, если на них расположены все названные виды документов, за исключением электронных ресурсов.

В этой области указывают следующие сведения, имеющиеся в предписанном источнике информации: Масштаб записывают в форме отвлеченного числа, показывающего отношение единицы к числу, обозначающему, во сколько раз уменьшены размеры земной поверхности.

Слово "масштаб" в описании не приводят. ПКО "Картография" Роскартографии в г. Сведения в области указывают в форме, данной в предписанном источнике информации. Правила приведения сведений в области нумерации см.

Оригиналы газетных полос для передачи по каналам связи. Стекло безопасное для наземного транспорта. Общие технические условия [Текст]: Название страны приводят в круглых скобках. Также в области могут быть указаны индексы национальной патентной классификации. Данные сведения приводят по ГОСТ 7. Опущенные сведения отмечают сокращением [и др. Предпочтение может быть отдано месту издания страны, где находится библиографирующее учреждение. London, Paris, Berlin, Philadelphia.

Библиографирующее учреждение находится в Париже. Название места издания приводят без квадратных скобок, если оно ясно из наименования издателя. Сведения приводят в том виде, как они указаны в предписанном источнике информации, сохраняя слова или фразы, указывающие функции кроме издательской , выполняемые лицом или организацией.

Сведения о форме собственности издателя, распространителя и т. Издательский дом "Новый учебник". Издательство Санкт-Петербургской химико-фармакологической академии.

Если оно вошло в предыдущие области в полной форме, то в данной области его можно сократить до наиболее краткой формы, вплоть до акронимной. Более мелкие подразделения отделы, бюро , как правило, опускают. Союз художников России, Моск. Сведения об остальных могут быть приведены в примечании или опущены. Количество групп может быть ограничено.

Художник и книга ; Вашингтон: Не приводят в этих случаях и сокращение [б. Сведения добавляют, если их нет в предыдущих сведениях области. Год указывают арабскими цифрами, ему предшествует запятая. В источнике информации год указан римскими цифрами: Сведения приводят по правилам, изложенным в упомянутых пунктах, заключая их в круглые скобки.

Сведения о виде материала приводят на языке библиографирующего учреждения. Каждые последующие сведения отделяют от предыдущих запятой. Арабскими цифрами указывают количество физических единиц, название сопроводительного материала используя специфическое обозначение материала , а также сведения о его объеме и или размере.

Информация о сопроводительном материале может быть помещена в области примечания или отражена на втором уровне многоуровневого описания см. При наличии необходимых библиографических сведений на сопроводительный материал может быть составлено описание как на самостоятельный объект.

Имеющиеся в источнике информации сведения, касающиеся переиздания серии, также помещают в этом элементе описания, предваряя их знаком двоеточие. В остальных случаях их помещают в области заглавия и сведений об ответственности описания, составленного на выпуск серии или в области примечания.

Сведения об ответственности приводят согласно 5. Серия 1, Безопасность движения на автомобильном транспорте: В примечании приведено общее заглавие серии: Известия высших учебных заведений. Группы сведений отделяют точкой. Номер приводят в стандартной форме после аббревиатуры ISSN, за которой следует пробел, и указывают две группы из четырех цифр, разделенных дефисом. Номеру предшествует знак запятая. Ему предшествует знак точка с запятой. Серия "Терапия" ; вып.

В качестве основного заглавия приводят общее заглавие многочастного документа, частью которого является объект описания. Остальные общие сведения о многочастном документе в этом случае также помещают в области серии по правилам, изложенным в данном разделе. Сведения о каждой серии заключают в отдельные круглые скобки и разделяют пробелом. Вяльцевой Цыганская жизнь ; N Сведения, приводимые в области, заимствуют из любого источника информации и в квадратные скобки не заключают.

Вводные слова отделяют от основного содержания примечания двоеточием с последующим пробелом; перед двоеточием пробел не оставляют. Метро Санкт-Петербурга ; Схема движения пригород. Внутри примечаний, содержащих фрагмент описания, области и элементы приводят с предписанными им знаками, кроме знака точка и тире, который заменяют точкой. Однако при необходимости первым может быть приведено примечание, которое признано наиболее важным для поиска, идентификации или использования документального носителя данного вида.

Так, например, для сериального документа первым может быть приведено примечание о его периодичности или истории существования - перерыве, возобновлении, прекращении издания см. Примечания общего характера могут раскрывать содержание объекта описания, являющегося сборником произведений или комплектом документов на нескольких носителях; информировать о наличии приложений, библиографических списков, указателей и иных компонентов справочного аппарата, имеющегося в объекте описания, и т.

Международный стандартный номер книги ISBN или Международный стандартный номер сериального издания ISSN либо любой другой международный номер, присвоенный объекту описания в установленном порядке. Стандартные номера приводят с принятой аббревиатурой и предписанными пробелами и дефисами. Если это трудно определить, то приводят все международные стандартные номера, имеющиеся в источнике информации.

Может быть приведен международный стандартный номер многотомного издания в целом и номер тома, а также стандартный номер сопроводительного материала. В таких случаях номера сопровождают дополнительными пояснениями, заключенными в круглые скобки.

Неправильный номер приводят в том виде, как он указан в источнике информации, с пояснением в круглых скобках "ошибочный". Его приводят в данной области после ISSN с предшествующим знаком равенства.

Им предшествует знак двоеточие. На втором уровне в спецификации многоуровневого описания приводят сведения, относящиеся к отдельным физическим единицам - томам выпускам, номерам , входящим в состав многочастного документа. Если сведения на втором уровне относятся к группе, совокупности физических единиц, то сведения об отдельных физических единицах приводят на последующем уровне.

При записи с новой строки в конце сведений каждого уровня ставят точку. При записи в подбор перед сведениями второго и последующих уровней ставят точку и тире. При записи с новой строки в конце сведений о каждой физической порядковой единице ставят точку, при записи в подбор - сведения об отдельных единицах разделяют точкой с запятой.

Под томом понимается отдельная физическая единица, входящая в состав многочастного документа, обозначаемая как том, часть, выпуск, сборник, альбом, тетрадь и т. Изменяющуюся часть приводят на втором уровне.

Пропуск сведений обозначают многоточием. Аннотированный тематический план выпуска литературы издательства "Наука" Русские писатели 20 века [Текст]: При составлении описания неполного комплекта многотомного документа приводят год публикации тома, вышедшего первым, и тире после него с последующим пробелом в четыре знака.

При наличии обозначения тома его приводят в форме, данной в документе. Порядковый номер указывают арабскими цифрами. При наличии обозначения и номера тома основному заглавию предшествует двоеточие. Рекламные плакаты, 1-я половина XX в. Если основное заглавие тома отсутствует, то приводят последующий элемент описания с предписанным ему знаком. При этом опускают все или часть сведений о томе томах , кроме номера тома томов , и стандартного номера ISBN или других тома томов.

Номера томов, следующие подряд, соединяют знаком тире. Сведения о сопроводительном материале записывают после сведений о последнем томе по правилам, принятым для составления второго и последующих уровней многоуровневого описания. В этом случае обязательными являются сведения об объеме - количестве томов документа. Сказки и истории [Текст]: В последнем случае в качестве основного заглавия приводят общее заглавие многотомного документа, номер тома и его частное заглавие если оно имеется , разделяя их точками.

Народные русские сказки А. В качестве основного заглавия в этом случае приводят частное заглавие тома. Сведения о многотомном документе в целом приводят в области серии. Русские народные легенды [Текст]. В дальнейшем в тексте стандарта такие документы условно называются сериальными.

При изменении заглавия описание составляют на сериальный документ с изменившимся заглавием. При необходимости составляют единое описание на совокупность всех номеров выпусков , в том числе и изменивших свое заглавие. Дополнительно используют библиографические сведения из других номеров. При необходимости составляют описание по первому имеющемуся номеру. Международный стандартный номер сериального издания ISSN. Второй и последующие уровни. Основная порядковая единица, ее последующие деления см.

Дальнейший перечень элементов по 5. Общее заглавие отделяют от зависимого точкой, обозначение и или номер подсерии, если они предшествуют зависимому заглавию, - запятой. После слова "серия" ставят двоеточие, если за ним следует грамматически не связанное с ним тематическое заглавие; Известия Российской академии наук. Серия геологическая Труды исторического факультета МГУ. Серия 4, Библиографии Указатели по актуальным проблемам радиоэлектроники.

Серия "Химия, биология" Итоги науки и техники. Общее заглавие указывают в области серии. Комитет экспертов ВОЗ по лекарственной зависимости.. Серия технических докладов ВОЗ. Обзор важнейших нормативных актов за Даты и номера приводят на втором и последующих уровнях, а также в области нумерации см.

При выборе термина для общего обозначения материала предпочтение отдают обозначению физической формы, в которой представлен сериальный документ. Архитектурная энциклопедия XX века [Электронный ресурс]. Документ представляет собой сериальный изобразительный материал на электронном оптическом диске.

Параллельное заглавие, состоящее из общего и зависимого заглавий, приводят после обеих частей основного заглавия.

Вестник Ивановского государственного университета. Письма в Emissia Offline [Электронный ресурс]: Наши любимые песни [Ноты]: Серия 4, Электровакуумные и газоразрядные приборы: Даты или номера приводят на втором последующих уровнях, а также в области нумерации см. Серия 9, Инженерное обеспечение: В этой области приводят сведения о первом и последнем вышедших номерах и или датах начала и прекращения существования сериального документа.

В области отражаются также сведения о перерывах в издании, изменениях и возобновлениях нумерации. При составлении описания на часть сериального документа, вышедшего под одним названием, в области приводят первый и последний номера, вышедшие под данным названием и или даты их выхода. При цифровой и или буквенной нумерации приводят обозначение и номер выпуска.

Если также указан год опубликования выпуска, его приводят в круглых скобках. N 1 -. Годы публикации первого и последнего номеров опускают, если они совпадают с годами, приведенными в области выходных данных.

При хронологической нумерации приводят год, затем номер. Год и номер обозначают арабскими цифрами. Номер опускают, если он является первым для года основания и последним для года прекращения. Между ними ставят точку с запятой. Все другие сведения помещают между ними. Например, при составлении описания на сериальный документ, содержащий картографический материал, сначала приводят область математической основы, затем - область нумерации.

Элементы в области выходных данных указывают с учетом изложенных ниже особенностей. Сведения об объеме, иллюстрациях и размере приводят, если они являются одинаковыми для всех или большинства физических единиц, составляющих сериальный документ.

В области серии приводят сведения о сериальном документе, в состав которого входят все выпуски или группа выпусков данного документа. Область серии повторяют, если сериальный документ входит в состав двух и более серий. В области примечания приводят сведения об истории сериального документа, сведения, касающиеся элементов и областей описания, сведения о структурных и иных особенностях сериального документа, не отраженные в других областях.

Сначала указывают сведения о периодичности, если они не входят в состав сведений, относящихся к заглавию. Затем приводят примечание об истории существования документа - дате основания сериального документа в целом; о связи с другими документами; о перерыве в издании, его возобновлении, прекращении. Далее располагают примечания к отдельным областям и элементам в соответствии с последовательностью приведения областей и элементов в описании; другие примечания: Международный стандартный номер сериального издания ISSN , номер государственного регистра электронных ресурсов либо другой стандартный номер, присвоенный определенному виду документа в установленном порядке.

Первой приводят область, содержащую международный стандартный номер серии. Если имеется цена отдельного номера и цена комплекта номеров за какой-либо период, то приводят обе. Каждым сведениям о цене предшествует двоеточие. Набор элементов, приводимых на втором и последующих уровнях, определяет учреждение, составляющее описание. По задумке Петра Первого в центре большого каскада Петергофских фонтанов должна была находиться фигура Геракла, побеждающего Лернейскую гидру, что символизировало бы победу России в Северной войне.

Однако его преемники нашли более удачную символику. Ключевая в той войне Полтавская битва состоялась в день святого Самсония Странноприимца, в связи с этим вспомнили библейскую легенду о Самсоне, голыми руками победившем льва, а ведь именно львы являются ключевыми фигурами на шведском гербе.

В международной авиации каждый аэропорт имеет трёхбуквенный код на латинице, а в России применяется дополнительная внутренняя система трёхбуквенных кодов на кириллице. А Копенгаген иногда путают с Саранском, поскольку международный код первого совпадает по начертанию с внутренним кодом второго — СРН. Однако коллекционер Павел Третьяков после приобретения картины стёр подпись Савицкого, так что сейчас автором картины указывается один Шишкин.

Если новичок не оправдывал доверия, увольнялись все трое. Хвощ зимующий, растущий в средней полосе России, обладает чрезвычайной жёсткостью. В стенках его наружных клеток накапливается кремнезём, и его зелёным стеблем можно поцарапать стальную поверхность. В старые времена учеников школы часто пороли, нередко даже без какой-либо вины наказуемого.

Если наставник проявлял особое усердие, и ученику доставалось особенно сильно, его могли освободить от дальнейших порок в текущем месяце, вплоть до первого числа следующего месяца. Аляска была продана Соединённым Штатам в году за сумму чуть больше миллионов долларов в пересчёте на сегодняшний день. Однако если бы мы не продавали Аляску, существовал большой риск потерять её вообще без компенсации.

Британская империя, с которой у нас были враждебные отношения, могла оккупировать Аляску и присоединить к Канаде. Почему у нас сложилась традиция подписывать корешки книг снизу вверх, а в Европе наоборот? В Западной Европе и Америке корешки книг подписывают сверху вниз. Эта традиция уходит корнями в те времена, когда книг было мало: А в Восточной Европе и России прижилась традиция подписывать корешки снизу вверх, потому что так удобнее читать, когда книги стоят на полке.

Даши-Доржо Итигэлов был верховным ламой русских буддистов с по год. Умер он в году во время медитации в позе лотоса. Согласно его завещанию, в году саркофаг с телом был вскрыт. Обнаружилось, что тело не имеет никаких признаков разложения, и даже обладает некоторыми свойствами живого организма.

В году рецептура приготовления салата была примерно воспроизведена: В 19 веке шулеры-картёжники прибегали к хитрости: Только в русском языке и некоторых языках бывших советских республик знак называют собачкой. В других языках чаще всего называют обезьянкой или улиткой, встречаются и такие экзотические варианты как штрудель на иврите , сельдь под маринадом в чешском и словацком , лунное ухо в казахском.

В Воронежской области протекают две реки с именем Девица, обе впадают в Дон, и обе имеют притоком реки с именем Россошка. Горный массив Кондёр в Хабаровском крае — это единственный массив в мире, имеющий форму почти идеального кольца.

При этом он является не кратером вулкана, а следствием магматической интрузии — выхода магматических пород из глубинных слоёв земли. Витас — самый популярный современный русский исполнитель в Китае, что ставит его на первое место среди всех русских исполнителей по общему числу поклонников в мире. В США, Европе и некоторых восточных странах считается, что чётное количество даримых цветов приносит счастье.

В России чётное количество цветов принято приносить лишь на похороны умершим. В случаях, когда в букете много цветов, чётность или нечётность их количества уже не играет такой роли.

До года она была регионом Китая, но отделилась после свержения маньчжурской династии. В году Тыва была принята под российский протекторат, но с снова стала независимой. Однако Китай не признавал независимости Тывы, а сейчас её считает своей территорией Тайвань, куда бежало правительство Китайской Республики после поражения от Мао Цзэдуна. При отправке на фронт первых танков британская контрразведка пустила слух, что российское правительство заказало у Англии партию цистерн для питьевой воды.

И танки отправились по железной дороге под видом цистерн благо, гигантские размеры и форма первых танков вполне соответствовали этой версии.

Именно поэтому танки так называются от английского tank — бак, цистерна. У нас больше принято её называть просто семиструнной, или же цыганской гитарой. В году Наполеон, будучи поручиком, пытался поступить на русскую службу, но получил отказ руководившего набором волонтёров для участия в войне с Турцией генерал-поручика Заборовского. Буквально за месяц до прошения Наполеона был издан указ о принятии иноземцев на службу чином ниже, на что Наполеон не согласился.

Во время Первой Мировой войны инженер Лебеденко спроектировал и построил бронированную боевую машину с колёсами диаметром 9 м, способную нести на себе пулемёты и пушки и названную позже Царь-танком. Повышенная проходимость была доказана на испытаниях — машина ломала берёзы, как спички.

Однако задний управляемый каток, в силу своих малых размеров и неверного распределения веса машины в целом, почти сразу после начала испытаний увяз в мягком грунте. Также испытания выявили значительную уязвимость машины при артиллерийском обстреле. Вплоть до года танк стоял под охраной на месте испытаний, но затем о машине забыли, а в году разобрали на металлолом.

Экспортное название автомобиля Лада Калина для Финляндии — Lada , так как в переводе с финского kalina означает треск, грохот, дребезжание и стук. В новгородской области есть населённые пункты Большая Вишера и Малая Вишера, причём Большая в несколько раз меньше Малой. Всё дело в том, что обе Вишеры одноимённы рекам, на которых стоят. На всей территории Татарстана действует московское время, а в соседней Башкирии время уже на два часа больше.

И через несколько секунд в полной тишине заявил шокированной аудитории: В ночь с 12 на 13 сентября года на новостном портале Лента. Ру появилась запись, что на должность премьер-министра России выдвинут Виктор Пиписькин.

Шутку одного из журналистов не заметил редактор и опубликовал статью. Через несколько дней редактор был уволен. Когда Пугачёв вышел на Волгу, информацию об этом русское правительство тщательно скрывало от иностранных дипломатов. Однако прусский посол граф Сольмс догадался об этом по отсутствию в торговых лавках свежей чёрной икры. Кефир родом с Кавказа, а его закваска передавалась с давних времён по наследству. По одной из версий, только в начале 20 века русским молокозаводчикам удалось выманить несколько горошин и начать производство своего кефира.

Основная микрофлора кефирного грибка представляет собой сложный симбиоз нескольких микроорганизмов, и до сих пор его не удалось повторить искусственно. Граф Потёмкин предлагал Екатерине II выписать у английского правительства каторжников для освоения причерноморских степей. Царица всерьёз увлеклась этой идеей, но сбыться ей было не суждено, а английских каторжников стали отправлять в Австралию.

В советское время этот посёлок стал городом и был переименован в Железнодорожный. Во время Отечественной войны года были нередки случаи убийства и ранения офицеров русской армии от своих же солдат, особенно вечером и ночью, из-за привычки офицеров говорить между собой по-французски.

После поражения в Крымской войне годов России по условиям мирного договора было запрещено строить новые военные корабли для Черноморского флота. В году Россия добилась отмены данных ограничений, однако возрождение флота путём постройки крупных броненосцев было невозможно из-за слабой производственной базы. Было решено строить плавучие батареи прежде всего в оборонительных целях, причём от судов требовалось превосходить толщиной брони любые иностранные броненосцы, а также иметь осадку не более 14 футов.

Две таких батареи прослужили флоту до начала 20 века. Однако эта песня всё-таки является русской народной. Путаницу с авторством усилило и стихотворение, которое приписывается Евтушенко: Гимн королевской семьи Таиланда, который был официальным гимном страны до года, написан на музыку русского композитора Петра Щуровского.

Царь Алексей Михайлович запретил курение под страхом смертной казни. Правда, не из-за вреда для здоровья, а из-за пожароопасности считали, что именно курение вызвало московский пожар года. Ещё с 14 века на Руси закрепилась практика клеймить лбы и щёки преступникам.

Отсюда ведут происхождение многие крылатые выражения: Софья Ковалевская познакомилась с математикой в раннем детстве, когда на её комнату не хватило обоев, вместо которых были наклеены листы с лекциями Остроградского о дифференциальном и интегральном исчислении.

Роман о приключениях Робинзона Крузо имеет продолжение, в котором герой терпит кораблекрушение у берегов Юго-Восточной Азии и вынужден добираться в Европу через всю Россию. В частности, он в течение 8 месяцев пережидает зиму в Тобольске. Однажды русский царь завтракал в провинциальном трактире Пожарского. Для заказанных котлет из телятины трактирщик не смог достать мяса, и по совету жены приготовил их из курятины, придав им форму телячьих и запанировав в кусочках хлеба.

Царю котлеты понравились, он велел назвать их пожарскими и включить в меню царской кухни. Невьянская наклонная башня, расположенная на территории нынешней Свердловской области, была оснащена молниеотводом за четверть века до того, как он был сконструирован Бенджамином Франклином.

На старинном гербе Иркутска был изображён бабр так раньше называли уссурийского тигра , держащий во рту соболя. В указе Сената от года в описании герба была допущена ошибка — вместо бабра возник бобр. Художникам пришлось пририсовать бабру большой бобровый хвост и перепончатые задние лапы, создав новое мифическое животное. Менделеев, исходя из того, что поголовье лошадей должно прирастать прежними темпами, считал самой сложной технической проблемой 20 века утилизацию огромного количества навоза.

Имя Светлана не является исконно славянским. Какой писатель написал рассказ о религиозном подвиге на основе истории о походе за водкой? По утверждению автора, сюжет основан на реальных событиях, только там фигурирует каменщик, а ходил он не за иконой, а за более дешёвой водкой. Такой сценой они считали ночную беседу с Молчалиным, который ещё не был мужем героини. В году набатный колокол Кремля был заключен в Никольско-Карельский монастырь за то, что своим звоном нарушил сон царя Фёдора Алексеевича.

В году по приказу Бориса Годунова отрубили уши и вырвали язык Угличскому колоколу, сообщившему народу о гибели царевича Димитрия; затем его сослали в Тобольск. Ещё в 15 веке наши предки конструировали ледяные горки, укреплённые деревянными опорами. Что касается того, где впервые сани поставили на роликовые колёса, существуют две версии: Ваш email для связи необязателен, но мы очень невнимательно относимся к анонимным опровержениям, так как большинство из них полная чушь:.

Что вызвало спиральную аномалию в небе над Норвегией в году? В какой войне русской армии помогли боевые верблюды? Почему бурлаки тащили судно, идя по берегу, хотя могли идти по палубе? В каких двух местах на планете можно посетить стеклянные пляжи? Какая российская река несёт воды сразу в два океана? Какой бассейн своим названием и улицей расположения связан с двумя утонувшими? В какой области искусства англичане брали псевдонимы на русский манер? Когда произошло первое столкновение космических спутников?

Какая подделка под античность из Лувра сама стала объектом фальсификаций? Почему в 19 веке лихого танцора в народе называли спинозой? Где находится улица, которая и параллельна самой себе, и пересекает саму себя? Какой металл может заболеть чумой? Что стало причиной смерти аферистки, называвшей себя княжной Таракановой? Какой момент звона часов на Спасской башне соответствует наступлению Нового Года?

Какой миф дал начало крылатому выражению, означающему показуху? Какой космонавт сыграл свадьбу, находясь на МКС? Чем схожи судьбы Ленина и Керенского? Как в разных языках называется бросание камушков в воду? Какой известный памятник весом тонн никак не прикреплён к пьедесталу? Какой организм возрастом 30 лет сумели возродить российские учёные? Какой цифре было кратно жалованье доносчиков в дореволюционной России?

У какого дворянина на гербе была изображена рука с оспиной? Какие обидные слова о России Мадлен Олбрайт никогда не произносила? Где можно увидеть фонтанов, работающих без насосов? Каким дополнительным совпадением связаны два города, носивших имя Калининград? За что лишили медалей победителей турнира по баскетболу на Паралимпиаде года? Почему один из островов недалеко от Магадана назван Островом Недоразумения?

Какой номер объединяет Олимпиады в Москве и Сочи? Почему открытому в году российскому острову дали название Яя? Кто и когда построил русскую крепость на Гавайях? Какой известный детский персонаж сначала выглядел как белая собачка? Обязаны ли американские астронавты изучать русский язык?

Чьё тело, сожжённое уже после смерти, распрямилось и село в костре? Какая европейская страна находилась в состоянии войны с Японией больше века? В какой войне 19 века российский флот помог американцам? Где и когда пытались доставлять почту с помощью ракет? Почему в США и Европе не обрабатывают раны зелёнкой? Кто и когда первым предложил использовать боевых тюленей? Какой русский писатель способствовал обретению независимости Индии? Зачем Суворов прыгал через стулья, узнав о получении звания фельдмаршала?

В какой стране две половинки порванной купюры равняются по стоимости целой купюре? Каким образом появилась фамилия контр-адмирала Иванова-Тринадцатого? В какой стране побег из тюрьмы как таковой не наказывается законом? Сколько лет в изоляции уже в 20 веке прожила семья староверов в сибирской тайге? Какому утонувшему моряку поставили памятник с пьедесталом из утонувшей скалы?

Кто стал инициатором смертельной для Пушкина дуэли? Почему Георг I стал королём Греции, заняв на выборах лишь 18 место? Для чего на боевом посту командира дежурных сил РВСН находится кувалда? Какие птицы северного полушария отправляются на зимовку на север? Через какого шотландского поэта гипотетически связаны родством Лермонтов и Байрон? Почему американцев называют пиндосами? В состав какого кулинарного блюда можно включить всю нашу планету? Почему император Александр III однажды сказал, что плевал на одного солдата?

Какие войска на русско-турецкой войне маршировали под свадебный марш Мендельсона? Кто из жителей нашей планеты является рекордсменом по путешествиям во времени? На каком флаге можно было увидеть трёхглавого орла? Какая всемирно известная швейцарская торговая марка произошла от русского слова? Какая знаменитая русская картина была создана под впечатлением от корриды? В каком городе домашним собакам запрещено лаять ночью?

Какая бесконечная надпись была на подарке Маяковского Лиле Брик? Какой учёный и с какой целью срезал кожу со своих пальцев? С каким животным, кроме медведя, часто ассоциируют Россию карикатуристы?

В каком современном городе протекает река Стикс? Почему тевтонские рыцари не могли провалиться под лёд в ходе Ледового побоища? Какая воронежская улица названа в честь никогда не существовавшего персонажа? Чем пожертвовала Софья Ковалевская ради возможности заниматься наукой?

Почему судовой колокол назвали рындой? Во время какой войны США были единственной дружественной России державой? Какую страну называют Криевия или Венемаа? Какого декабриста сослали из Сибири обратно в Европейскую часть России? На каком московском памятнике имеется сразу 5 орфографических ошибок в надписи?

Где и когда выпускались деньги, обеспеченные опиумом? Почему одна ярославская газета за 4 года сменила 42 названия? Кто в России имеет официальное право именоваться вождём? Что называли субботником до прихода советской власти?

Чем отличался партер в театрах пушкинской эпохи от привычного нам? Как Пётр III однажды превратил утилизацию мусора из дорогостоящей в бесплатную? Что появилось раньше — телефон или факс? Как зовут аналога русского Колобка из английской народной сказки?

Кто обладает как Нобелевской, так и Шнобелевской премиями? Как называется улица в Ставрополе, которая проходит точно по й параллели? На спутниковых снимках какого украинского города можно увидеть число ? Какая страна первой в мире приравняла свою денежную единицу к монетам? Почему магнитный компас показывает на север неточно?

Какого российского императора короновали через 34 года после его смерти? Где и когда жил барон Мюнхгаузен? Какой знаменитый россиянин составил своё имя из начальных букв имён своих детей? Чем, помимо предводительства крестьянских восстаний, связаны Разин и Пугачёв? На ордене какого прославленного военачальника изображён другой человек?

Почему на флаге Челябинской области изображён верблюд, хотя они там не водятся? Какой русский писатель ласково называл свою жену крокодилом? Что за голубой шар крутится-вертится над головой в популярной песне? Какой художник экономил деньги на отправке писем, просто рисуя марки на конвертах?

Каким своим детям русские аристократы иногда давали усечённые фамилии? Где находится озеро с солёной водой, обитатели которого заключены в ловушку? Какой всемирно известный косметолог открыл свой первый магазин в Рязани? Почему жителей Кирова не следует называть вятичами?

Как Центробанк России уничтожает старые деньги? Что делали барышни в дореволюционной России для достижения бледности лица? Как правильно называется аргентинская провинция Жужуй? Кто и когда научил весь мир есть в ресторанах по русской системе?

Где расположены два острова, жители которых могут встретить Новый Год два раза? Что однажды Ельцин приказал сделать с его пресс-секретарём Костиковым? Кто для футбольной карьеры воспользовался славой своего брата? Почему жителей города Торжок называют новоторами? Зачем перед сражением с русскими бухарские солдаты вставали на руки? Какой российский транспорт выпускался под серией Ы? Где растут скрученные в петлю деревья? Какой русский император считал, что американцы едят человеческое мясо?

Сколько стоит производство российских копеек? Каким насекомым на самом деле является стрекоза из басни Крылова? Как выглядит памятник человеку-невидимке? Какой герой вместо Самсона изначально должен был украшать Петергофские фонтаны? Почему Копенгаген можно перепутать с Саранском?

Как можно было устроиться на работу в дореволюционный аналог Гознака? Каким растением можно поцарапать сталь? Почему России было выгодно продать Аляску? Какой российский религиозный деятель добился сохранности своего тела после смерти? Какой традиционный салат в оригинале готовился с икрой, рябчиками и раками? Что общего между нашей собакой и зарубежными обезьяной и улиткой?

Какие притоки Дона текут рядом и имеют одинаковое название? Где находится горный массив, имеющий форму почти идеального кольца? Какой русский поп-певец имеет самую большую армию поклонников? Сколько цветов нужно дарить европейским девушкам?

Какой из российских регионов Тайвань считает своей территорией? Почему первые танки в России называли лоханями? Какой русский музыкальный инструмент мы называем цыганским? Какой враг России пытался служить в русской армии?

Почему Лада Калина в Финляндии имеет другое название? Почему Малая Вишера больше Большой Вишеры? Какой футболист был обменян на футбольную форму? Какие республики разделяет только река и 2 часа разницы во времени? Какой посол разыграл журналистов, сообщив о боевом применении ядерного оружия? Какую должность в России мог занять Виктор Пиписькин?

Как германский посол догадался об успехах пугачёвского восстания? Какими иностранными каторжниками хотели заселять российские просторы? Как назвали город, где Анна Каренина бросилась под поезд? Когда солдаты по ошибке убивали своих офицеров за французскую речь?

Где и когда строили круглые броненосцы? Какая торжественная таиландская песня написана на музыку русского композитора?