Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1 Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина

У нас вы можете скачать книгу Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1 Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Оранжевым отмечено то, что напрямую в задании не требуется, но учитель может учитывать это при выставлении оценки. Публикуем ГДЗ не сначала, поскольку начали поздно.

Будем идти в ногу с программой. Пожалуйста, поддержите наш проект, поделитесь страничкой в соцсетях: Выпишите из текста все однокоренные слова, поставьте ударение, выделите корень. Душу переполняет любовь и нежность к своей родной земле, к Родине. Слова род, родить, Родина, родник связаны лишь этимологически. Родник мыслился как источник, рождающий реку.

То есть это не однокоренные слова, а родственные. Видимо, авторы учебника этим словарем не пользовались и у них предполагается, что родник входит в цепочку однокоренных слов.

На самом деле это не правильно. В слове родник в современном понимании корень родник, но если выделить корень род, это опять же не ошибка, потому что единого мнения у русоведов на этот счет нет и некоторые старые словари корнем считают род.

Попытайтесь объяснить этот нюанс своему ребенку. Хорошо бы и учителю кто объяснил, ну да ладно. Прочитайте рифмованные строки и запишите их по памяти. Запишите по памяти строки из стихотворения А. Записываем Определите, все ли безударные гласные в выделенных словах можно проверить ударением.

Подумайте, правильно ли записаны выделенные слова. Подберите к выделенным словам однокоренные проверочные слова. Все спустились с горы, а Митя всё слизал.

Андрей полоскал свою собаку. Кот Барсик слезал всю сметану в чашке. Татьяна поласкала бельё в реке. Учитель премирил поссорившихся одноклассников. Сестра долго примиряла новое платье. Какие буквы согласных звуков пропущены в корне слова? Хотели бы вы поехать на море во время каникул? Определите, какие буквы пропущены в корнях слов. Составьте рассказ по рисунку, используя данные словосочетания. Ребята купались в реке. У берега стояла ло д ка ло д о чка.

Ваня с папой будут кататься на этой лодочке вечером. Какое правило надо знать, чтобы вставить пропущенные буквы? Написание непроизносимых согласных Во всех ли словах на месте пропуска надо вставлять букву? Росинка дрожала на тонком листке; речонка дышала, шурша в трос т нике трос т и нка. Мороз и со л нце со л ны шко ; день чуде сн ый чуде с а!

Здра в ствуйте здра в и е , русская молодка, раскрасавица-душа, белоснежная лебёдка, здра в ствуй здра в и е , матушка-зима! Какая часть слова стала корнем? Общая Как пишутся все корни? Кот - кот ёнок, кот а, кот у, кот ика. Друг - друг а, друг у, по друг а, по друг е, друз ья, друж ба. Гриб - гриб ы, гриб ной, гриб ами, гриб очек. Дополните последнее предложение своими словами.

Найдите в последнем предложении родственные слова. Как называется эта часть слова? Кто автор этих стихотворных строк? Какие слова в них имеют общую часть. Докажите, что все они имеют общий оттенок значения приближение к чему-либо. Какая часть слова придаёт это значение словам? Приставка при- Вспомните и запишите свои примеры слов с приставкой при- со значением присоединения. На месте пропусков запишите приставку за-, чтобы показать, что действие началось. Вскоре заполыхал костёр, зашумел чайник, забурлила в котелке вода.

Образуйте от данных слов однокоренные слова с приставками, которые указывали бы на начало, удаление, приближение и конец движения. Начало движения - поплыл, полетел, пополз, побежал.

Удаление - отплыл, отлетел, отполз, отбежал. Приближение - подплыл, подлетел, подполз, подбежал. Конец движения - приплыл, прилетел, приполз, прибежал.

Подберите к каждому слову однокоренное слово с противоположным значением по образцу. Какие приставки для этого надо использовать? Соедините глагол с существительным, образуйте словосочетания и запишите их.

Надел пальто - одел ребёнка. Взошёл на гору - вошёл в класс. Забрался в огород - взобрался на дерево. Сошёл по лестнице - вышел из автобуса.

Выделите приставки на - о, взо - во, за - взо, со - вы. Образуйте и запишите новые слова с данными приставками. Какую букву надо поставить между корнем и приставкой? Поехал, отъехал, объехал, подъехал. Поел, съел, объел, подъел. Сёма съел двадцать пельменей. Грузовик объехал дом и подъехал к воротам.

Общение помогает объединить людей. Где вместо пропусков вы поставите твердый знак ъ , а где - мягкий знак ь? Крутой подъём, звонкие ручьи, интересное объявление, осенние листья, сухие сучья, скорый отъезд, понятно объяснить. Предварительно объясните, какую букву надо вставить. Снежные хлопья, новое платье, красивый вьюнок, верные друзья, оленьи рога, кошачья походка, птичьи гнёзда, необъятные просторы. Подчеркиваем орфограмму разделительный мягкий знак и твёрдый знак.

И вот тут для желающих докопаться до истины опять дилемма. И по первому наше правило из учебника для третьего класса о том, что ъ всегда после приставок, терпит крах. А по второму выходит, что у нас жутко странный корень из одной буквы, по которому происхождение слова не понятно. Но учитель, скорее всего, одобрит, если ребенок выделит в этих словах 2 приставки, чтобы не противоречить учебнику.

Соловьи, копьё, перья, крылья, стулья, статья, скамья, объезд, съёжиться, семья, ручьи, съедобный, объяснить, прольётся.

Подчеркиваем орфограмму разделительный мягкий знак и твердый знак. Выделяем приставки в словах с твердым знаком. Напишите по памяти строки из стихотворения. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком ь. Любо в лесу мне бежать, Слушать, как сучья трещат, Листья ногой загребать!

Спишите предложения, раскрывая скобки. Перед каждым существительным с предлогом запишите вопрос. С одной стороны, исторически это слово образовано от шла и нашла набрела на находку, то есть приставка на-, корень -ш-. Но с другой стороны, исторический корень поменял своё значение и в современности есть 2 значения слова: В частности, в слове нашла щенка по Тихонову корень наш-.

Составьте из беспорядочно перечисленных слов предложения, запишите их. А речка извивается, По травушке скользит, То в ямке потеряется, То снова заблестит. По амбару метён, По сусекам скребён, На сметане мешён В печку сажён, На окошке стужён Прочитайте предложения и вспомните правила, указывающие на часть речи, с которой выделенные в скобках слова пишутся отдельно, а с какой - вместе. И снова не могу себе отказать в критике авторов учебника. Читали ли они сами то, что написали?

Что за, как минимум, некорректная формулировка задания? Задним умом понимаешь, что, видимо, нужно просто раскрыть скобки и правильно написать предлоги и приставки. Но приставка - это не слово и не часть речи, это часть слова. А то, что за приставкой - это тоже никак не часть речи Мой сад с каждым днём увядает, помят он, поломан и пуст. Выделяем приставки в словах вышел вы- , пробудилися про- , помят, поломан по-.

Какая одинаковая часть есть в выделенных словах? Какое дополнительное значение придает этот суффикс словам? Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Утвердить прилагаемый федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, довести указанный в пункте 1 настоящего приказа федеральный перечень до сведения организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из: Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя Министра Третьяк Н. Исполняющая обязанности Министра Н.

Учебники, рекомендуемые к использованию при реализации обязательной части основной образовательной программы. Адрес страницы об учебнике на официальном сайте издателя издательства. Позиция исключена - приказ Минобрнауки России от 8 июня года N Позиция исключена - приказ Минобрнауки России от 26 января года N Позиция дополнительно включена приказом Минобрнауки России от 29 декабря года N Позиция дополнительно включена приказом Минобрнауки России от 8 июня года N Подготовка к обучению письму и чтению.

Математика 5 Русское слово http: Математика 6 Русское слово http: Алгебра 7 в 2 ч. Алгебра 8 в 2 ч. Алгебра 9 в 2 ч. Физика 7 класс, в 2 ч. Физика 8 класс, в 2 ч. Физика 9 класс, в 2 ч. Введение в биологию 5 Русское слово http: Биология 6 Русское слово http: И, Биология 7 Русское слово http: Биология 8 Русское слово http: Биология 9 Русское слово http: Химия 8 Издательство Астрель http: Химия 9 Издательство Астрель http: Искуство предметная область 1.

Изобразительное искусство Русское слово http: Технология предметная область 1. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности предметная область 1. Основы безопасности жизнедеятельности 5 Издательство Астрель http: Основы безопасности жизнедеятельности 6 Издательство Астрель http: Основы безопасности жизнедеятельности 7 Издательство Астрель http: Основы безопасности жизнедеятельности 8 Издательство Астрель http: Основы безопасности жизнедеятельности 9 Издательство Астрель http: Среднее общее образование 1.

Русский язык и литература базовый уровень учебный предмет 1. Русский язык и литература. М Русский язык и литература. Н Русский язык и литература.

Иностранный язык предметная область 1. Английский язык базовый уровень 10 Русское слово http: Английский язык базовый уровень 11 Русское слово http: Общественные науки предметная область 1. История базовый уровень учебный предмет 1. История России базовый уровень. История базовый уровень 10 Русское слово http: История базовый уровень 11 Русское слово http: История углубленный уровень учебный предмет 1.

Всеобщая история углублённый уровень 10 Русское слово http: Всеобщая история углублённый уровень 11 Русское слово http: История России углублённый уровень 11 Русское слово http: Обществознание базовый уровень учебный предмет 1. География базовый уровень учебный предмет 1. Экономическая и социальная география мира.

В 2 ч базовый уровень Русское слово http: География углубленный уровень учебный предмет 1. География углубленный уровень 10 Русское слово http: География углубленный уровень 11 Русское слово http: Экономика базовый уровень учебный предмет 1. Учебник для классов Интеллект-Центр http: Учебник для 10,11 классов. Базовый и углубленный уровни. Экономика углубленный уровень учебный предмет 1. Экономика Основы экономической теории. Учебник для классов в 2-х книгах. Право базовый уровень учебный предмет 1.

Россия в мире базовый уровень учебный предмет 1. Алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа. Диктанты позволят закрепить пройденную тему и отработать написание мягкого знака. Первая тема - мягкий знак как показатель мягкости. Тему эту проходят детки и в первом и во втором классе. Помимо этого мягкий знак может быть еще и разделительным, тема немного сложнее и разбирается, как правило, во втором классе.

Но в любом случае такие тексты может использовать и учитель, и родители дома для занятий с ребенком в качестве диктантов или для контрольного списывания. Не смотря на то, что правило очень простое и из него даже нет исключений, дети все-таки допускают ошибки в написании таких слов.

Чтобы отработать и довести до автоматизма написание этих буквосочетаний, пригодятся тексты для диктантов и контрольного списывания на этой страничке.

Диктанты подойдут как ученикам в конце 1 класса, так и во втором классе при закреплении темы. Задание ко всем текстам: Если ребенок затрудняется в написании сложных букв, коими, как правило, являются Э и Й, нужно отработать эти буковки. Тексты для диктантов и контрольного списывания вам в этом помогут. В частности, когда говоришь Е, бывает, слышится Э. В Й дети часто забывают написать "хвостик". Для отработки обозначения мягкости согласных гласными в русском языке в первом классе подойдет контрольное списывание или коротенькие диктанты.

Задание после написания текста едино: Это по сути тренажер по русскому языку на данную тему. Тексты можно использовать в качестве заданий на лето ребятишкам после 1 класса. Уж очень любит наша администрация давать детям административные комплексные проверочные работы каждый учебный год. В принципе, выбор верный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, мыслить и делать выводы.

Она оценивается в баллах - легко проследить статистику по всему региону. Вот примеры таких комплексных работ. Проверочная работа в форме теста, которая подытожит результаты изучения учениками 2 класса темы "Текст. Ребенку необходимо научиться не только писать грамотно, но и не терять внимательность на протяжении всего диктанта. Ребенок в четвертом классе уже должен уметь с легкостью разбирать слова по составу, делать фонетический и морфологический разбор.

Мы постараемся охватить на этой страничке все темы по русскому языку за 4 класс и дать оптимальное количество диктантов по ним. Ребятишки в третьем классе уже все глубже осваивают русский язык и диктанты становятся все более сложными. Но, какой бы ни был диктант, он должен соответствовать программе. Программы отличаются, поэтому мы предлагаем вашему вниманию сборник контрольных и проверочных диктантов для 3 класса в соответствии со ФГОС и с разными УМК.

И несколько слов о точках в конце заголовков. Вообще, по правилам русского языка точка в конце заголовка не ставится. Но в начальной школе, дабы приучить детей ставить точку в конце всех предложений, ставят ее и в заголовке. Узнайте требования учителя своего ребенка по этому поводу и проверяйте диктант с этой поправкой. Несколько диктантов по русскому языку ФГОС для второго класса с грамматическими заданиями.

Материалы пригодятся как учителю начальных классов, так и родителям, которые занимаются дома с детьми. Грамматические задания могут быть откорректированы учителем в соответствии с программой.

К примеру, по программе "Перспектива" главные члены предложения как понятие во 2 классе еще не введено, можно заменить на поиск изученных орфограмм. Из двух и даже трех слов можно образовать новое слово. Такой способ образования новых слов называют сложение, а сами слова - сложными.

Чтобы понять, где в сложном слове корни, нужно сначала правильно определить его значение. К примеру Пароход - это не тот, кто ходит парами, а судно, которое ходит на пару. Итоговая аттестация по русскому языку 1, 2, 3 класс начальной школы имеет те же цели, что и любая другая итоговая контрольная работа - проверить, с какими знаниями ученик подошел к рубежу учебных лет, и соответствуют ли они нужному уровню.

Вся методическая литература по подготовке к итоговой аттестации содержит типовые тестовые задания, примеры заполнения листа с ответами и рекомендации по написанию теста. Примеры такой методической литературы можно посмотреть онлайн или скачать, кликнув по обложке книги. Омонимы — это разные по значению, но одинаковые по звучанию или написанию слова. Различают несколько видов омонимов: Например, ключ для замка — ключ родник , горн кузнечный — горн духовой инструмент.

Знакомится с правописанием безударных гласных и их проверкой ученик еще в первом классе, в некоторых УМК и корень изучается уже в первом класс, в других во втором. В любом случае ребенок должен научиться этот корень находить и выделять, а для этого нужно подобрать пару родственных слов и найти у них общую часть.

Затем нужно поставить в слове ударение и подчеркнуть гласную, которую мы можем проверить.